第201章 才与德：孔子眼中的周公之才启示（2/2）

2. 德歪才歪：才华危害社会

相反，那些品德败坏却拥有一定才华的人，往往会用自己的才华危害社会，成为社会的 “毒瘤”。秦朝的赵高，便是典型的例子。赵高精通法律，拥有一定的政治与谋略才华，却品德败坏，阴险狡诈、野心勃勃。他在秦始皇死后，篡改遗诏，扶持胡亥即位，随后又设计陷害李斯，独揽朝政，实行残暴统治，导致民不聊生，最终引发了秦末农民起义，加速了秦朝的灭亡。赵高的才华，在他败坏品德的驱使下，不仅没有为社会做出任何贡献，反而成为了危害国家、残害百姓的工具，其行为也被永远钉在了历史的耻辱柱上。

在当代社会，也存在一些 “德歪才歪” 的现象。例如，一些不法分子利用自己的计算机技术才华，制作病毒、窃取他人信息、实施网络诈骗，给他人的财产安全与社会的网络安全带来了严重威胁；一些企业经营者利用自己的商业才华，从事假冒伪劣产品生产、偷税漏税、不正当竞争等违法活动，损害了消费者的利益与市场秩序。这些案例都充分说明，若品德败坏，才华越高，对社会的危害就越大。

（二）才为德之资：支撑品德的实践与落地

“才” 是 “德” 的支撑，主要体现在 “德” 的实现需要 “才” 的辅助 —— 高尚的品德不仅需要内心的坚守，更需要通过实际行动来践行，而 “才” 则为这些行动提供了必要的能力与手段。若只有高尚的品德，却缺乏相应的才华，“德” 的践行便会受到限制，难以产生实际的效果。

1. 才助德行：用才华践行品德

历史上，许多品德高尚的人物，正是凭借自己的才华，将 “德” 的理念转化为实际的行动，为社会做出了重要贡献。东汉时期的张衡，不仅品德高尚，心怀天下，还拥有卓越的科学才华。他发明了浑天仪，用于观测天象，为天文学的发展做出了重要贡献；他还发明了地动仪，能够准确预测地震的发生，帮助人们及时做好防灾准备，减少了地震带来的损失。张衡的才华，成为他践行 “关爱百姓、造福社会” 这一品德的重要工具，让他的 “德” 不再仅仅是内心的坚守，而是转化为了切实的社会价值。

在当代社会，“才助德行” 的案例同样比比皆是。“感动中国” 人物张桂梅，拥有高尚的品德，心怀教育事业与贫困山区的女孩们，她凭借自己的教育才华与组织能力，创办了全国第一所免费女子高中 —— 华坪女子高级中学。在办学过程中，她克服了资金短缺、师资不足、设施简陋等诸多困难，用自己的教育理念与教学方法，帮助数千名贫困山区的女孩圆了大学梦，改变了她们的命运。张桂梅的教育才华，成为她践行 “无私奉献、关爱他人” 这一品德的重要支撑，让她的 “德” 在实际行动中熠熠生辉。

2. 无才难行：缺乏才华限制品德践行

相反，若只有高尚的品德，却缺乏相应的才华，“德” 的践行便会举步维艰。例如，在古代，一些官员心怀百姓，希望能为百姓办实事、谋福利，却因缺乏治国理政的才华，不懂得如何制定合理的政策、如何解决实际的问题，最终不仅未能改善百姓的生活，反而因决策失误导致百姓生活更加困苦。在当代社会，一些人拥有热心公益、帮助他人的品德，却因缺乏组织能力、沟通能力或专业知识，在开展公益活动时，往往力不从心，无法达到预期的效果，甚至可能因考虑不周而给受助者带来不必要的麻烦。

这些案例都充分说明，“德” 与 “才” 相辅相成，缺一不可 ——“德” 为 “才” 指引方向，“才” 为 “德” 提供支撑，只有德才兼备，才能真正实现个人价值与社会价值的统一。

四、当代启示：如何实现德才兼备

在当代社会，竞争日益激烈，人们对才华的追求愈发迫切，却时常忽视品德的修养，导致 “有才无德” 的现象时有发生。孔子 “如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已” 的箴言，为当代人如何实现德才兼备提供了重要的启示 —— 我们既要努力提升自己的才华，又要注重品德的修养，让才华在品德的引领下，发挥出最大的价值。

（一）注重品德修养：筑牢立身之本

1. 树立正确的价值观

品德修养的核心在于树立正确的价值观。当代人应树立以 “仁”“义”“礼”“智”“信” 为核心的传统美德价值观，同时结合时代要求，树立社会主义核心价值观，将个人的成长与国家的发展、社会的进步紧密结合起来，培养自己的社会责任感与使命感。只有树立了正确的价值观，才能在面对利益诱惑、困难挑战时，坚守道德底线，做出正确的选择。

例如，在职业选择中，应选择能够为社会做出贡献、符合自己道德准则的职业，而不是仅仅追求高薪与名利；在工作中，应诚实守信、爱岗敬业，尊重他人的劳动成果，不做损害他人与社会利益的事情；在生活中，应关爱他人、乐于助人，积极参与公益事业，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

2. 从日常小事做起

品德修养并非一蹴而就，而是需要从日常小事做起，在实践中不断积累与提升。例如，在与人交往中，尊重他人的意见与感受，不随意打断他人说话，不传播谣言与负面信息；在公共场合，遵守公共秩序，不喧哗、不插队、不随地吐痰，爱护公共环境；在家庭中，孝顺父母、关爱家人，承担起家庭的责任，营造温馨和谐的家庭氛围。

这些看似微小的日常小事，却是品德修养的重要体现。通过坚持做这些小事，能够逐渐培养自己的道德习惯，提升自己的品德境界，让品德成为一种内在的自觉。

3. 学习优秀榜样

学习优秀榜样是提升品德修养的重要途径。当代人应学习历史上德才兼备的人物，如周公、墨子、张衡、文天祥等，学习他们高尚的品德与无私的奉献精神；同时，也应学习当代的优秀榜样，如屠呦呦、张桂梅、黄文秀等，学习他们在各自领域中展现出的品德魅力与责任担当。

通过学习优秀榜样，能够让自己在思想上受到启发，在行动上找到方向，激励自己不断提升品德修养，向优秀榜样看齐。

（二）提升自身才华：夯实成事之基

1. 培养终身学习的意识

在知识更新速度日益加快的当代社会，提升才华的关键在于培养终身学习的意识。当代人应树立 “活到老，学到老” 的理念，不断学习新知识、新技能，适应时代发展的要求。无论是在学校学习期间，还是在工作之后，都应保持学习的热情与积极性，通过阅读书籍、参加培训、在线学习等多种方式，不断充实自己，提升自己的专业素养与综合能力。

例如，在科技领域工作的人，应不断学习最新的科技知识与技术，跟上科技发展的步伐；在教育领域工作的人，应不断学习新的教育理念与教学方法，提高自己的教学水平；在商业领域工作的人，应不断学习新的商业知识与管理经验，提升自己的商业洞察力与管理能力。

2. 注重实践锻炼

才华的提升不仅需要理论学习，更需要实践锻炼。当代人应积极参与实践活动，将所学的知识与技能运用到实际中，在实践中检验自己的学习成果，发现自己的不足，不断完善自己。

例如，学生可以通过参加科研项目、社会实践活动、学科竞赛等方式，提升自己的实践能力与创新能力；职场人士可以通过参与重要的工作项目、承担挑战性的工作任务等方式，提升自己的业务能力与解决问题的能力；创业者可以通过实际的创业实践，提升自己的商业运营能力与风险应对能力。

3. 培养创新思维

在竞争激烈的当代社会，创新思维是才华的重要体现。当代人应培养自己的创新思维，敢于突破传统思维的束缚，提出新的想法与观点，探索新的方法与路径。

例如，在工作中，应积极思考如何改进工作流程、提高工作效率，提出创新的工作方案；在学习中，应敢于质疑传统的知识与观点，通过自主思考与研究，形成自己的见解；在生活中，应善于发现生活中的问题与需求，提出创新的解决方案，为生活带来更多的便利与美好。

（三）平衡德才关系：实现二者协同发展

德才兼备的关键在于平衡德才关系，实现二者的协同发展。当代人应认识到，“德” 与 “才” 并非对立关系，而是相辅相成、相互促进的 —— 良好的品德能够为才华的提升提供正确的方向与强大的动力，而卓越的才华能够为品德的践行提供必要的支撑与有效的手段。

在实际生活中，应避免两种极端：一种是只注重品德修养，却忽视才华提升，导致 “有德无才”，无法为社会做出实际贡献；另一种是只注重才华提升，却忽视品德修养，导致 “有才无德”，最终因品德败坏而走向失败。

例如，在教育领域，应坚持 “德育为先，育人为本” 的教育理念，在培养学生知识与技能的同时，注重培养学生的品德修养，让学生成为德才兼备的人才；在企业管理中，应坚持 “德才兼备，以德为先” 的用人标准，选拔与培养既有才华又有品德的员工，为企业的长远发展奠定坚实基础；在个人成长中，应始终将品德修养与才华提升放在同等重要的位置，不断平衡二者关系，实现二者的协同发展。

五、结语：以周公之才为镜，做德才兼备之人

孔子 “如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已” 的箴言，穿越千年时光，依然在警示着当代人：才华固然重要，但品德更为关键。周公之才之所以被孔子视为 “才之美”，不仅在于其卓越的政治远见、治国智慧，更在于其高尚的道德品格 —— 勤政爱民、无私奉献、功成不居。周公用自己的实际行动，诠释了德才兼备的最高境界，成为后世无数人敬仰的榜样。

在当代社会，我们应以周公之才为镜，既要努力提升自己的才华，夯实成事之基，又要注重品德修养，筑牢立身之本，做德才兼备之人。只有这样，我们才能在个人成长的道路上走得更远，在实现个人价值的同时，为国家的发展、社会的进步贡献自己的力量，让自己的人生绽放出最耀眼的光芒。

同时，社会也应营造有利于德才兼备人才成长的环境 —— 在教育体系中，加强品德教育与才华培养的融合；在人才选拔与评价机制中，坚持 “德才兼备，以德为先” 的标准；在社会舆论中，宣传德才兼备的优秀榜样，弘扬正能量。相信在个人的努力与社会的支持下，会有更多德才兼备的人才涌现，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑。